AVISO IMPORTANTE

          

                          

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 33

”JUAN ALDAMA”

CLAVE: 22DST0033L

AVISO

Los  Ángeles, Corregidora, Qro., 25 de junio  del  2013.

C. PADRE DE FAMILIA O TUTOR

PRESENTE

Por medio del presente me dirijo a usted para informarle que debido a que el SISTEMA (SILCEQ), no ha sido abierto por la USEBEQ,  nos ha sido imposible capturar las calificaciones del 5to. Bloque, motivo por el cual nos vemos imposibilitados para entregar las calificaciones como se había programado. Así mismo informamos que éstas serán entregadas durante las inscripciones de 2° y 3er. Grado. (A los alumnos de 3er. Grado se les entregarán el día 3 en la clausura)

Sin otro particular, agradezco su comprensión,

ATENTAMENTE                                                                                                                                                                                            

PROFRA. M. DEL SOCORRO VAZQUEZ FARFAN

DIRECTORA DEL PLANTEL

EL RÍO, LOS HOMBRES Y LAS BALSAS

CIRO ALEGRÍA BAZÁN

EL RÍO, LOS HOMBRES Y LAS BALSAS

Por donde el Marañón rompe las cordilleras en un voluntarioso afán de avance, la sierra peruana tiene la bravura de puma acosado. Con ella en torno, no es cosa de andar al descuido.

Cuando el río carga, brama contra las peñas invadiendo la amplitud de las playas y cubriendo el pedrerío. Corre burbujeando, rugiendo en las torrenteras y recodos, ondulando en los espacios llanos, untuosos y ocres de limo fecundo, en cuyo acre hedor descubre el instinto rudas potencialidades germinales. Un rumor profundo que palpita en todos los ámbitos, denuncia la creciente máxima que ocurre en febrero. Entonces uno siente respeto hacia la correntada y entiende su rugido como una advertencia personal.

Nosotros, los cholos del Marañón, escuchamos su voz con el oído atento. No sabemos dónde nace ni dónde muere este río que nos mataría si quisiéramos medirlo con nuestras balsas, pero ella nos habla claramente de su inmensidad.

Las aguas pasan arrastrando palizadas que llegan de una orilla a la otra. Troncos que se contorsionan como cuerpos, ramas desnudas, chamiza y hasta piedras navegan en hacinamientos informes, aprisionando todo lo que hallan a su paso. ¡Ay de la balsa que sea cogida por una palizada! Se enredará en ella hasta ser estrellada contra un recodo de peñas o sorbida por un remolino, junto con el revoltijo de palos, como si se tratara de una cosa inútil.

Cuando los balseros las ven acercarse negreando sobre la corriente, tiran de bajada por el río, bogando a matarse, para ir a recalar en cualquier playa propicia. A veces no miden bien la distancia al sesgar, y son siempre cogidos por uno de los extremos. Sucede también que las han visto cuando ya están muy cerca, si es que los palos húmedos vienen a media agua, y entonces se entregan al acaso… Tiran las palas -esos remos anchos que cogen las aguas como atragantándose - y se ajustan los calzones de bayeta para luego piruetear cogidos de los maderos o esquivarlos entre zambullidas hasta salir o perderse para siempre.

Los tremendos cielos invernales desatan broncas tormentas que desploman y muerden las pendientes de las cordilleras y van a dar, ahondando aún más lo pliegues de la tierra, a nuestro Marañón. El río es un ocre de mundos.

GUÍA DE CONTROL DE LECTURA

ANTES DE LEER:

¿Por qué el texto se llama "El río, los hombres y las balsas"?

¿Cuál será el tema del texto?

¿Quién será su protagonista?

LECTURA LITERAL

• VOCABULARIO: Identifica el significado de las siguientes palabras:

• Acosado._____________________________________________________
• Bayeta:__________________________________________________________________
• Broncas:_______________________________________________________________________
• Ocre:_____________________________________________________________
• Palizada:_______________________________________________________________
• Peña:____________________________________________________________________
• Recodo:__________________________________________________________________
• Revoltijo:___________________________________________________________________
• Sórdida:________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

RETENCIÓN DE LECTURA

• ¿Quién es el autor de este fragmento?

______________________________________________________________________

• ¿Quién tiene la bravura de puma acosado?

___________________________________________________________________

• ¿En qué mes del año el río aumenta su caudal?

____________________________________________________________________________

• ¿Qué hacen los "Cholos" del Marañón cuándo el río se carga?

__________________________________________________________________

COMPRENSION DE LECTURA

• ¿Qué sucede cuando la balsa es cogida por una palizada? Explica.

____________________________________________________________________________________

• ¿Qué hacen los balseros cuando ven acercarse troncos que se contorsionan? Explica

________________________________________

LECTURA CRÍTICA

• ¿Tú crees que la naturaleza castiga a los "cholos" del Marañón? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________________________

• ¿Por qué el río aumenta su caudal en el mes de febrero y no en otro mes? Explica.

________________________________________________________________________________

• Si fueras balsero, ¿cómo afrontarías un peligro parecido al texto leído?

________________________________________________________________

CREATIVIDAD

• Inspírate y crea un poema en el que des aliento y esperanza a los balseros del Marañón.

________________________________________________________________________________

PARA INVESTIGAR

• Consigue o dibuja el mapa del Perú y colorea el/los departamento (s) donde se encuentra el río Marañón. También, puedes agregar información sobre su longitud, afluentes, etc.

EL RÍO, LOS HOMBRES Y LAS BALSAS

CIRO ALEGRÍA BAZÁN

EL RÍO, LOS HOMBRES Y LAS BALSAS

Por donde el Marañón rompe las cordilleras en un voluntarioso afán de avance, la sierra peruana tiene la bravura de puma acosado. Con ella en torno, no es cosa de andar al descuido.

Cuando el río carga, brama contra las peñas invadiendo la amplitud de las playas y cubriendo el pedrerío. Corre burbujeando, rugiendo en las torrenteras y recodos, ondulando en los espacios llanos, untuosos y ocres de limo fecundo, en cuyo acre hedor descubre el instinto rudas potencialidades germinales. Un rumor profundo que palpita en todos los ámbitos, denuncia la creciente máxima que ocurre en febrero. Entonces uno siente respeto hacia la correntada y entiende su rugido como una advertencia personal.

Nosotros, los cholos del Marañón, escuchamos su voz con el oído atento. No sabemos dónde nace ni dónde muere este río que nos mataría si quisiéramos medirlo con nuestras balsas, pero ella nos habla claramente de su inmensidad.

Las aguas pasan arrastrando palizadas que llegan de una orilla a la otra. Troncos que se contorsionan como cuerpos, ramas desnudas, chamiza y hasta piedras navegan en hacinamientos informes, aprisionando todo lo que hallan a su paso. ¡Ay de la balsa que sea cogida por una palizada! Se enredará en ella hasta ser estrellada contra un recodo de peñas o sorbida por un remolino, junto con el revoltijo de palos, como si se tratara de una cosa inútil.

Cuando los balseros las ven acercarse negreando sobre la corriente, tiran de bajada por el río, bogando a matarse, para ir a recalar en cualquier playa propicia. A veces no miden bien la distancia al sesgar, y son siempre cogidos por uno de los extremos. Sucede también que las han visto cuando ya están muy cerca, si es que los palos húmedos vienen a media agua, y entonces se entregan al acaso… Tiran las palas -esos remos anchos que cogen las aguas como atragantándose - y se ajustan los calzones de bayeta para luego piruetear cogidos de los maderos o esquivarlos entre zambullidas hasta salir o perderse para siempre.

Los tremendos cielos invernales desatan broncas tormentas que desploman y muerden las pendientes de las cordilleras y van a dar, ahondando aún más lo pliegues de la tierra, a nuestro Marañón. El río es un ocre de mundos.

GUÍA DE CONTROL DE LECTURA

ANTES DE LEER:

¿Por qué el texto se llama "El río, los hombres y las balsas"?

¿Cuál será el tema del texto?

¿Quién será su protagonista?

LECTURA LITERAL

• VOCABULARIO: Identifica el significado de las siguientes palabras:

• Acosado._____________________________________________________
• Bayeta:__________________________________________________________________
• Broncas:_______________________________________________________________________
• Ocre:_____________________________________________________________
• Palizada:_______________________________________________________________
• Peña:____________________________________________________________________
• Recodo:__________________________________________________________________
• Revoltijo:___________________________________________________________________
• Sórdida:________________________________________________________________________________________

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RETENCIÓN DE LECTURA

• ¿Quién es el autor de este fragmento?

______________________________________________________________________

• ¿Quién tiene la bravura de puma acosado?

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• ¿En qué mes del año el río aumenta su caudal?

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• ¿Qué hacen los "Cholos" del Marañón cuándo el río se carga?

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COMPRENSION DE LECTURA

• ¿Qué sucede cuando la balsa es cogida por una palizada? Explica.

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• ¿Qué hacen los balseros cuando ven acercarse troncos que se contorsionan? Explica

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LECTURA CRÍTICA

• ¿Tú crees que la naturaleza castiga a los "cholos" del Marañón? ¿Por qué?

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• ¿Por qué el río aumenta su caudal en el mes de febrero y no en otro mes? Explica.

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• Si fueras balsero, ¿cómo afrontarías un peligro parecido al texto leído?

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CREATIVIDAD

• Inspírate y crea un poema en el que des aliento y esperanza a los balseros del Marañón.

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PARA INVESTIGAR

• Consigue o dibuja el mapa del Perú y colorea el/los departamento (s) donde se encuentra el río Marañón. También, puedes agregar información sobre su longitud, afluentes, etc.

EL VUELO DE LOS CÓNDORES

BRAHAM VALDELOMAR PINTO

El VUELO DE LOS CÓNDORES

Un estremecimiento recorrió todos mis nervios. Dos hombres de casaca roja pusieron en el circo, uno frente a otro unos estrados altos, altísimos, que llegaban hasta tocar la carpa. Dos trapecios colgados del centro mismo de ésta oscilaban. Sonó la tercera campanada y apareció entre dos artistas Miss Orquídea, con su apacible sonrisa; llegó al centro, saludó graciosamente, colgóse de una cuerda y la ascendieron al estrado. Paróse en él delicadamente, como una golondrina en un alero breve. La prueba consistía en que la niña tomase el trapecio, que pendiendo del centro le acercaban con unas cuerdas a la mano, y, colgada de él, atravesara el espacio, donde otro trapecio la esperaba, debiendo en la gran altura cambiar de trapecio y detenerse nuevamente en el estrado opuesto.

Se dieron las voces, se soltó el trapecio opuesto, y en el suyo la niña se lanzó mientras el bombo -detenida la música -producía un ruido siniestro y monótono. ¡Qué miedo, qué dolorosa ansiedad! ¡Cuánto habría dado yo porque aquella niña rubia y triste no volase! Serenamente realizó la peligrosa hazaña. El público silencioso y casi inmóvil la contemplaba, y cuando la niña se instaló nuevamente en el estrado y saludó, segura de su triunfo, el público la aclamó con vehemencia. La aclamó mucho. La niña bajó, el público seguía aplaudiendo. Ella, para agradecer, hizo unas pruebas difíciles en la alfombra, se curvó, su cuerpecito se retorcía como un aro, y enroscada, giraba, giraba como un extraño monstruo, el cabello despeinado, el colorencendido. El público aplaudía más y más. El hombre que la traía en el muelle de la mano habló algunas palabras con los otros. La prueba iba a repetirse.

Nuevas aclamaciones. La pobre niña obedeció al hombre adusto casi inconscientemente. Subió. Se dieron las voces. El público enmudeció, el silencio se hizo en el circo y yo hacía votos, con los ojos fijos en ella, porque saliese bien de la prueba… Sonó una palmada y Miss Orquídea se lanzó… ¿Qué le pasó a la pobre niña? Nadie lo sabía. Cogió mal el trapecio, se soltó a destiempo, titubeó un poco, dio un grito profundo, horrible, pavoroso y cayó como una avecilla herida en el vuelo, sobre la red del circo, que la salvó de la muerte. Rebotó en ella varias veces. El golpe fue sordo. La recogieron, escupió y vi mancharse de sangre su pañuelo, perdida en brazos de esos hombres y en medio del clamor de la multitud.

Papá nos hizo salir, cruzamos las calles, tomamos el cochecito y yo, mudo y triste, oyendo los comentarios, no sé qué cosa pensaba contra esa gente. Por primera vez comprendí entonces que había hombres muy malos.

Guía de control de lectura

ANTES DE LEER:

¿Has oído hablar del cuento "El vuelo de los cóndores"?

¿Sobre qué tratará este cuento?

¿Quién o quiénes serán sus protagonistas?

LECTURA LITERAL

• ¿Quiénes pusieron en el circo, uno frente a otro unos estrados altos, altísimos, que llegaban hasta tocar la carpa?

__________________________________-_______

_________________________________________

• La niña Mis Orquídea paróse en el estrado delicadamente, como si fuera:

a. Una lora en un alero breve.

b. Una serpiente en un alero breve.

c. Una golondrina en un alero breve.

d. Una mona en un alero breve.

• La prueba iba a repetirse, ¿a quién la pobre niña obedeció casi inconscientemente?

a. Al hombre pendenciero

b. Al hombre adusto

c. Al hombre bueno

d. Al hombre extraño

• Con ayuda de tu diccionario encuentra el significado de las siguientes palabras:

• ADUSTO:__________________________________________

• APACIBLE:__________________________________________

• ESTRADO:_____________________________________________________

• MONÓTONO:___________________________________________________

• PAVOROSO:______________________________
• SINIESTRO:_________________________________________

• TRAPECIO:______________________________________
• VEHEMENCIA:______________________________________________________

RETENCIÓN DE LECTURA

• Recuerda y anota algunas características personales de la niña Miss Orquídea.

____________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el párrafo o parte que más te ha gustado o impresionado de la lectura?

_________________________________________________

LOS DESESPERADOS RECURSOS DE UN HAMBRIENTO

GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

LOS DESESPERADOS RECURSOS DE UN HAMBRIENTO

(Fragmento perteneciente al libro: "Historia de un náufrago")

Si uno se acuesta en una plaza con la esperanza de capturar una gaviota, puede estarse allí toda la vida sin lograrlo. Pero a cien millas de la costa es distinto. Las gaviotas tienen afinado el instinto de conservación en tierra firme. En el mar son animales confiados.

Yo estaba tan inmóvil que probablemente aquella gaviota pequeña y juguetona que se posó en mi muslo creyó que estaba muerto. Yo la estaba viendo en mi muslo. Me picoteaba el pantalón, pero no me hacía daño. Seguí deslizando la mano. Bruscamente, en el instante preciso en que la gaviota se dio cuenta del peligro y trató de levantar el vuelo, la agarré por un ala, salté al interior de la balsa y me dispuse a devorarla.

Cuando esperaba que se posara en mi muslo, estaba seguro de que si llegaba a capturarla me la comería viva, sin quitarle las plumas. Estaba hambriento y la misma idea de la sangre del animal me exaltaba la sed. Pero cuando ya la tuve entre las manos, cuando sentí la palpitación de su cuerpo caliente, cuando vi sus redondos y brillantes ojos pardos, tuve un momento de vacilación.

Cierta vez estaba yo en cubierta con una carabina, tratando de cazar una de las gaviotas que seguían el barco. El jefe de armas del destructor, un marinero experimentado, me dijo: "No seas infame. La gaviota para el marinero es como ver tierra. No es digno de un marinero matar una gaviota". Yo me acordaba de aquel momento, de las palabras del jefe de armas, cuando estaba en la balsa con la gaviota capturada, dispuesto a darle muerte y despresarla. A pesar de que llevaba cinco días sin comer, las palabras del jefe de armas resonaban en mis oídos, como si las estuviera oyendo. Pero en aquel momento el hambre era más fuerte que todo. Le agarré fuertemente la cabeza al animal y empecé a torcerle el pescuezo, como a una gallina.

Era demasiado frágil. A la primera vuelta sentí que se le destrozaron los huesos del cuello. A la segunda vuelta sentí su sangre, viva y caliente, chorreándome por entre los dedos. Tuve lástima. Aquello parecía un asesinato. La cabeza, aún palpitante, se desprendió del cuerpo y quedó latiendo en mi mano.

El chorro de sangre en la balsa soliviantó a los peces. La blanca y brillante panza de un tiburón pasó rozando la borda. En ese instante, un tiburón, enloquecido por el olor de la sangre, puede cortar de un mordisco una lámina de acero. Como sus mandíbulas están colocadas debajo del cuerpo, tiene que voltearse para comer. Pero como es miope y voraz, cuando se voltea panza arriba arrastra todo lo que encuentre a su paso. Tengo la impresión de que en ese momento el tiburón trató de embestir la balsa. Aterrorizado, le eché la cabeza de la gaviota y vi, a pocos centímetros de la borda, la tremenda rebatiña de aquellos animales enormes que se disputaban una cabeza de gaviota, más pequeña que un huevo.

Lo primero que traté de hacer fue desplumarla. Era excesivamente liviana y los huesos tan frágiles que podían despedazarse con los dedos. Trataba de arrancarle las plumas, pero estaban adheridas a la piel, delicada y blanca, de tal modo que la carne se desprendía con las plumas ensangrentadas. La sustancia negra y viscosa en los dedos me produjo una sensación de repugnancia.

Es fácil decir que después de cinco días de hambre uno es capaz de comer cualquier cosa. Pero por muy hambriento que uno esté siente asco de un revoltijo de plumas de sangre caliente, con un intenso olor a pescado crudo y a sarna.

Al principio, traté de desplumarla cuidadosamente, con cierto método. Pero no contaba con la fragilidad de su piel. Quitándole las plumas empezó a deshacérseme entre las manos. La lavé dentro de la balsa. La despresé de un solo tirón y la presencia de sus rosados intestinos, de sus vísceras azules, me revolvió el estómago. Me llevé a la boca una hilaza de muslo, pero no pudo tragarlo. Era simple. Me pareció que estaba masticando una rana. Sinpoder disimular la repugnancia, arrojé el pedazo que tenía en la boca y permanecí largo rato inmóvil, con aquel repugnante amasijo de plumas y huesos sangrientos en la mano.

Lo primero que se me ocurrió que aquello que no podía comerme me serviría de carnada. Pero no tenía ningún elemento de pesca. Si al menos hubiera tenido un alfiler. Un pedazo de alambre. Pero no tenía nada distinto de las llaves, el reloj, el anillo y las tres tarjetas del almacén de Mobile.

Pensé en el cinturón. Pensé que podía improvisar un anzuelo con la hebilla. Pero mis esfuerzos fueron inútiles. Era imposible improvisar un anzuelo con el cinturón. Estaba anocheciendo y los peces, enloquecidos por el olor de la sangre, daban saltos en torno a la balsa. Cuando oscureció por completo arrojé al agua los restos de la gaviota y me acosté a morir. Mientras preparaba el remo para acostarme oía la sorda guerra de los animales disputándose los huesos que no me había podido comer.

Creo que esa noche hubiera muerto de agotamiento y desesperación. Un viento fuerte se levantó desde las primeras horas. La balsa daba tumbos, mientras yo, sin pensar siquiera en la precaución de amarrarme a los cabos, yacía exhausto dentro del agua, apenas con los pies y la cabeza fuera de ella.

Pero después de la medianoche hubo un cambio: salió la luna. Desde el día del accidente fue la primera noche. Bajo la claridad azul, la superficie del mar recobra un aspecto espectral. Esa noche no vino Jaime Manjarrés. Estuve solo, desesperado, abandonado a mi suerte en el fondo de la balsa.

Sin embargo, cada vez que se me derrumbaba el ánimo, ocurría algo que me hacía renacer mi esperanza. Esa noche fue el reflejo de la luna en las olas. El mar estaba picado y en cada ola me parecía ver la luz de un barco. Hacía dos noches que había perdido las esperanzas de que me rescatara un barco. Sin embargo, a todo lo largo de aquella noche transparentada por la luz de la luna -mi sexta noche en el mar- estuve escrutando el horizonte desesperadamente, casi con tanta intensidad y tanta fe como en la primera. Si ahora me encontrara en las mismas circunstancias moriría de desesperación: ahora sé que la ruta por donde navega la balsa no es ruta de ningún barco.

GUÍA DE CONTROL DE LECTURA

ANTES DE LEER:

¿Imaginas sobre qué tratará el texto?

¿En qué lugar o ambiente se desarrollarán los hechos?

LECTURA LITERAL

VOCABULARIO: Con ayuda del diccionario encuentra el significado de las palabras siguientes. Ten en cuenta que el significado se ajuste al contexto oracional.

RETENCIÓN DE LECTURA

• En tu cuaderno de trabajo, anota el significado de: voraz, embestir, rebatiña, adheridas (adherir), viscosa, repugnancia, revoltijo, tumbos, yacía (yacer), exhausto, escrutando (escrutar).

• ¿Qué acontecimiento o experiencia pasada recordó el náufrago antes de dar muerte a la gaviota?

______________________________________________________________

• ¿Qué parte de la gaviota arrojó el náufrago al mar que produjo una rebatiña entre aquellos animales enormes?

__________________________________________________________________________________________

• Al hombre náufrago siempre le sucedía algo que le hacía renacer la esperanza, ¿en su sexta noche en el mar qué cosa le ocurrió?

__________________________________________________________

COMPRENSIÓN DE LECTURA

• Lee bien las oraciones que siguen y anota lo que comprendes:

• Me acosté a morir:

__________________________________________________________________________

• El mar estaba picado: ___________________________________________________________________________________

LECTURA INFERENCIAL

• ¿Crees que un ser humano pueda soportar cinco días perdido en el extenso mar azul sin beber y sin comer alimentos? Explica tu respuesta.

____________________________________________________________

• ¿El hombre demostró ser fuerte o débil de ánimo y esperanzas? ¿Qué opinas?

_______________________________________________________

CREATIVIDAD

• ¿Cómo imaginas el final del relato? ¿El hombre muere o logra salvarse?

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• ¿Cómo imaginas el aspecto físico y espiritual del hombre perdido en el mar sin comer y beber durante cinco largos días? Anota algunas ideas.

Aspecto físico	Aspecto espiritual
Flaco	Asustado

PARA INVESTIGAR

• Con el propósito de completar tu información, consigue y lee el libro "Historia de un náufrago" de Gabriel García Márquez.

TIENES UNA IDEA

TIENES UNA IDEA

Formo parte de esa tribu de seres humanos que creemos en un mundo mejor. 
Formo parte de esa especie que, aunque en muchas ocasiones no tenemos ni idea de que hacer, o nos encontramos perdidos por momentos, sabemos que un mundo mejor es posible y que pase lo que pase, 
TODO SALDRÁ BIEN
Formo parte de los guerreros que desde la Paz, el Amor , la Armonía y la Paciencia, consideramos necesario compartir nuestras experiencias con el resto de guerreros, y por ello, por el honor de experimentar, es un placer compartir-me
No porque la experiencia propia sea mejor que la de cualquier otra persona, sino porque "la experiencia"(protegida por las ropas de la curiosidad, la  intención y la voluntad ) es uno de los mejores maestros en esta vida.
Soy parte de un mundo que integra a millones de seres vivos y en donde cada uno de ellos es una pieza fundamental del engranaje cósmico
Formo parte del mundo que creamos entre todos, que creemos entre todos.
Soy una parte del Universo, como tú, AQUÍ Y AHORA.
Si crees que es posible... SERÁ POSIBLE...

mou de lugo

¿ PERO COMO HACERLO?

¿ Puedo hacerlo?
¿ por donde comienzo?
¿ comienzo en grande? ¿ comienzo en pequeñito?
¿comienzo? ¿ no comienzo?
No sé...
¿será buena mi idea? ¿ no lo será?
Pero no tengo dinero, no tengo..., no tengo...

Vamos a frenar un poco nuestra mente y soltar toda esa incertidumbre...
Vamos a pensar en grande...

¿ QUIERES CAMBIAR EL MUNDO?
¿ TIENES UNA IDEA? ¿ TIENES ENTRE 15 Y 25 AÑOS?


¿SI? Perfecto! Veamos que podemos hacer:

Lo primero que debes comprender es que tienes TOOOODOS los recursos a tu lado, AQUI Y AHORA, para COMENZAR a poner en práctica tu idea, y aunque no lo creas, hay mucha gente, incluso instituciones , fundaciones y empresas multinacionales que están deseando apoyarte.

¿ Como? ¿ que no te lo crees?

Te lo explicaré:

Existe un programa de desarrollo de grandes ideas para jóvenes que se llama THINK BIG.
Existe una convocatoria dentro de este programa ( en concreto, la segunda convocatoria, ya que la primera ya se está realizando) para que puedas hacer tu idea realidad.
Existe un plazo para anotarte y hacer posible tu sueño. TIENES 7 DÍAS

Si tienes una idea,
si crees en tu idea,
 sólo necesitas 5 minutos para contarsela a THINK BIG JOVENES
y convertirte en uno de los 300 proyectos seleccionados en esta 2º convocatoria.

El enlace, en el que puedes compartir tu idea, está al final de esta entrada, pero antes, quisierá mostrarte un ejemplo, quiero hablarte de alguien.
Se llama Joaquín, y como tú, hace tiempo tuvo una idea y decidió compartirla con think big
Veamos como le fue...   

“LA ÚNICA RECETA CONTRA LA CRISIS ES ECHARLE OPTIMISMO, CORAJE E IDEAS"

Joaquín Peñalver, del Proyecto Value, anima a los jóvenes a "tirar del carro"

 por Mar Carpena el Mié, 17/04/2013 - 13:30.

Un mantel con la publicidad de Think Big en la universidad y media hora para que acabase el plazo para presentar ideas. Así fue cómo Joaquín Peñalver entró en el programa para hacer realidad “Proyecto Value”.
Tiene claro que en esta vida lo importante es pasar por ella, no que nos pase por encima y si es dejando huella, una buena huella, mejor. Para él, Think Big ha sido una  oportunidad para, además de hacer realidad su idea, demostrar que el nuevo paradigma de aprendizaje, “Learn by doing”, es una realidad.

1. ¿Cuál es tu proyecto y en qué consiste? Un reto: hazlo en cinco líneas…

Proyecto Value (de Valores, en inglés) es una asociación, que hace tangible un sentimiento de los jóvenes: “Se puede mejorar, desde una perspectiva optimista y humana, la sociedad actual”. Buscamos motivar y formar en medio ambiente, solidaridad, y conocimiento de las ciencias y la cultura apoyándonos en charlas, actividades, y experiencias personales.

2. Qué años tienes, qué estudias, de dónde eres… ¿Quién eres?

Soy Joaquín Peñalver, tengo 22 años y nací en Cartagena. Llevo 16 años viviendo en Galicia y estoy acabando Ingeniería Industrial en Vigo. Mi especialidad es Automática y Electrónica Industrial, y me encanta aprender y cuestionarme las cosas. Así nació Proyecto Value. Creo que la única receta contra la crisis es echarle optimismo y coraje, y tener ideas.

3. ¿Por qué decidiste presentarte a Think Big?

Es una historia peculiar. La idea ya existía y la estaba madurando con mis amigos. Era el momento. Crisis y pesimismo generalizado en la sociedad. ¿El lugar? Esto es lo gracioso. El día que terminaba el plazo de presentación, a la hora de comer en el comedor universitario, vi un mantel de ThinkBig, no lo pensé. Llegué a casa media hora antes del fin de plazo y Fundación Telefónica se convirtió en el trampolín de Proyecto Value.

4. Think Big Jóvenes es un programa de ideas con las que mejorar el mundo: nuestro barrio, ciudad, etc. ¿Perteneces a alguna asociación de voluntariado o tienes alguna experiencia previa en este terreno?

He realizado esporádicamente voluntariado en el Ayuntamiento de La Coruña y siempre he tratado de ayudar a los que me rodean. Pero mi educación y mi filosofía, al igual que la del resto de integrantes de Proyecto Value, nos dicen que pasemos por la vida, no que la vida pase por nosotros; y a ser posible, dejando huella en la gente. Una buena huella.

5. Hacer realidad tu idea no sólo depende del dinero. Presentarla, gestionarla, conseguir apoyos y colaboradores, ¿qué crees que va a ser lo más difícil del proceso?

Lo más difícil del proyecto, y de cualquier organización, es gestionar el capital humano. Somos muchos jóvenes Value, y bastante diseminados. Todos aportan mucho en su campo, pero tenemos que conciliar el proyecto y nuestras vidas. Gracias a la videoconferencia y las nuevas tecnologías, creo que estamos consiguiendo organizarnos bastante bien, pero es complicado. Cada semana tenemos muchos emails con nuevas aportaciones de jóvenes.

6. Sabes que tenéis un mentor que os ayudará y apoyará para sacar adelante vuestra idea. ¿Qué tal está siendo la relación? Qué esperas de él?

Mou, nuestro mentor, es el pepito grillo que nos hacía falta. Siempre está ahí cuando lo necesito o cuando la situación lo requiere, sin que tenga que silbar. Es lo que hacía falta, y esperábamos para Proyecto Value. Una persona fresca, optimista, juvenil y espiritual. Es un mentor Value.

7. En febrero tuvo lugar el primer evento de formación presencial Think Big en Guadarrama. ¿Qué te aportó y qué significó para ti?

Me parece que Fundación Telefónica supo aplicar el nuevo paradigma de aprendizaje a la perfección: “Learn by doing”. Fue para nosotros una terapia de choque para afrontar la realidad con sus problemas. Pero activando la inventiva e invitándonos a pensar. Además, y lo que es más importante, renovó mi creencia de que España está viva y de que los jóvenes no sólo somos el futuro sino también la esperanza de este país. Que estamos preparados para “tirar del carro”. Allí conocí a grandes “Big Thinkers” y, sobre todo, personas con los que no deseo perder el contacto.

8. Si pudieras… ¿Qué le pedirías al futuro?

Que siga habiendo jóvenes Think Big, cada vez más, y más valientes, contra viento y marea. Con eso, seguro que un mundo mejor es posible. Dentro de eso, que Proyecto Value pase de ser una asociación a ser un gran movimiento y que dentro de nuestros valores, consigamos ese cambio positivo que buscamos.



VAMOS , VAMOS, VAMOS!!

ENLACE A LA NOTICIA CONVOCATORIA THINK BIG

http://thinkbigjovenes.fundaciontelefonica.com/noticias/abrimos-segunda-convocatoria-%C2%BFtienes-una-idea

http://www.rcysostenibilidad.telefonica.com/blogs/2013/03/22/think-big-jovenes-espana-lanza-su-segunda-convocatoria-para-300-ideas-sociales/

ENLACE AL FORMULARIO 

https://thinkbigjovenes.fundaciontelefonica.com/presenta-tu-idea/formulario-de-idea

ENLACE A LA ENTREVISTA

http://thinkbigjovenes.fundaciontelefonica.com/noticias/%E2%80%9Cla-unica-receta-contra-la-crisis-es-echarle-optimismo-coraje-e-ideas

ENLACE A PROYECTO VALUE EN FB

https://www.facebook.com/ProyectoValue?ref=ts&fref=ts